Türkiye IELTS’te 39 ülke arasında 23’üncü sırada
140 ülkede 9.000’in üzerinde kurum ve kuruluşun tanıdığı IELTS sınavına geçtiğimiz yıl küresel olarak 2.5 milyon başvuru yapıldı. IELTS sınavında geçen yıl en başarılı ülke 7.3 puan ortalaması ile Almanya olurken, Türkiye 5.9 puan ile Çin ve Japonya’yı geride bırakarak, 39 ülke arasında 23’üncü sırada yer aldı. 2013 yılında ise Türkiye 31. sırada yer alıyordu.
19 Ocak 2016 / İstanbul – Lisans ve yüksek lisans başvuruları, İngilizce hazırlık sınıfı muafiyeti, kariyer veya göçmenlik amacıyla kullanılan Uluslararası İngilizce Dil Yeterlilik Sınavı IELTS’e geçen yıl 2.5 milyon kişi başvuru yaptı. 140 ülkede 9.000’in üzerinde kurum ve kuruluş tarafından tanınan IELTS’e yapılan başvurular arasından en başarılı ülke ise Almanya oldu. Ana dili İngilizce olmayan 39 ülkenin başarı ortalamasına bakıldığında 7.3 puan ortalaması ile Almanya ilk sırayı alırken, onu 6.8 puan ile Malezya ve Filipinler, 6.7 puan ile Fransa, Yunanistan ve İspanya izliyor. Türkiye ise 5.9 puan ile, Çin ve Japonya’yı geride bırakarak 39 ülke arasında ancak 23’üncü sıraya yerleşebildi. IELTS’te diğer Avrupa ülkelerinin oldukça gerisinde olan Türkiye 5.9 puan ile Hindistan, Nepal ve Tayland ile aynı sırayı paylaşıyor.
Türkiye Avrupa ülkelerinin gerisinde
İngilizcenin, Türkiye’nin küresel pazarlardaki rekabet gücüne, gelecek yatırımlarına ve ekonomik gelişimine etki eden başlıca unsur olduğunu söyleyen British Council İngilizce Sınavlar Direktörü David Hopkinson, “Ana dili İngilizce olmayan ülkelerin başarı ortalamasına bakıldığında Türkiye’nin Avrupa ülkelerinin gerisinde kaldığını görüyoruz. British Council olarak, Türkiye çapında 15 ildeki 38 üniversitede bir araştırma gerçekleştirdik. ‘Türkiye’de Yükseköğretim Kurumlarındaki İngilizce Eğitimi’ isimli çalışma, ulusal ve uluslararası açılardan Türkiye’deki mevcut İngilizce öğretim sisteminin geliştirilmeye ihtiyacı olduğunu ortaya koyuyor. İngilizce aynı zamanda, yükseköğretim kalitesini de etkileyen başlıca unsur. Düşük seviyede İngilizce bilgisi akademik kaynaklara ve uluslararası araştırma yayınlarına erişimi, hem eğitim personelinin hem de öğrencilerin hareketliliğini kısıtlıyor. Araştırma aynı zamanda düşük motivasyonun, yetersiz konuşma ve dinleme pratiğinin, İngilizce öğrenmeye geç başlamanın ve uygun olmayan öğretim yönteminin İngilizcede ilerlemeyi etkileyen başlıca unsurlar olduğunu gösteriyor” dedi.
IELTS’e en fazla talep Çin’den geliyor
İngilizcenin küresel bir dil olmasıyla IELTS’e olan ilginin gün geçtikçe arttığını ifade eden David Hopkinson, “IELTS’e en büyük talep Çin’den geliyor. İkinci sırayı ise Hindistan alıyor. Bunu Amerika Birleşik Devletleri, Birleşik Krallık, Kanada ve Avustralya takip ediyor. Sadece ABD’de 3 bin kurum IELTS’i tanıyor. Birleşik Arap Emirlikleri ve Türkiye gibi ana dili İngilizce olmayan ülkelerde eğitim fırsatlarının küreselleşmesi, bu ülkeleri IELTS için de önemli birer pazar konumuna getiriyor” dedi.
Rekor başvuru yaşandı
British Council tarafından 25 yıldır dünyanın neredeyse üçte ikisinde uygulanan IELTS sınavı ile ilgili bilgiler veren David Hopkinson, “Sınav bütün dünyada çok çeşitli kullanım alanına sahip. Genel kullanım amacı eğitim, göçmenlik ve istihdam. 2010’da ortalama 1.5 milyon civarında test yapılırken, son 12 ayda bu rakam 2.5 milyon teste kadar yükseldi. İngilizceye şu an hiç olmadığı kadar talep var” dedi.
IELTS sınavında kullanılan uluslararası içeriğe ve küresel aksanlara dikkat çeken David Hopkinson, “Sınavın ‘dinleme’ bölümünde Amerikan ya da Avusturalya aksanını duyabilirsiniz. Bununla birlikte, kullanılan aksanlar dinleyenin anlamasını güçleştirecek ölçüde farklı değil. IELTS İngiliz İngilizcesini değil, tüm dünyada yaygın olarak konuşulan İngilizceyi test ediyor” dedi. Kurumların özellikle testin kalitesi, bütünlüğü ve dürüstlüğü konusunda çok hassas olduklarını söyleyen David Hopkinson, “IELTS genç, gelecek hedefi olan öğrenciler, profesyoneller, iş dünyasına adım atan ve uluslararası fırsatlar ile ilgilenen, kanıtlanabilir İngilizce dili becerisinin faydalarını bilen insanların ilgisini çekiyor” dedi.
IELTS 20 yılı aşkın bir süredir Türkiye’de
IELTS’in ana dili İngilizce olmayan 39 ülke ortalaması incelendiğinde en başarılı ülkenin Almanya olduğunu, Türkiye’nin ise 23. sırada yer aldığını hatırlatan David Hopkinson “Türkiye büyük bir ülke. Ciddi hedefleri olan genç bir nüfusa sahip. Bu nedenle IELTS’in Türkiye’de geleceği olduğuna inanıyoruz” dedi. IELTS sınavının 20 yılı aşkın bir süredir Türkiye’de düzenli olarak uygulandığını belirten David Hopkinson, “IELTS Türkiye’de İstanbul, Ankara, İzmir, Adana, Bursa, Antalya ve Erzurum dahil birçok şehirde uygulanıyor. Bu sayede Türkiye’nin çoğu bölgesini kapsamış oluyoruz. IELTS sınavına katılımın en yoğun olduğu iller ise İstanbul ve Ankara. Bu illerde ayda 3 ya da 4 sınav uyguluyoruz” dedi.
“TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ İNGİLİZCE EĞİTİMİ” RAPORUNA GÖRE İNGİLİZCEDE İLERLEMEYİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
– Düşük motivasyon
– İngilizceye ilgisizlik
– Yetersiz konuşma ve dinleme pratiği
– Sınıfların kalabalık oluşu
– İngilizce öğrenmeye geç başlamış olmak
– Ana dili İngilizce olan kimselerle tanışma şansının azlığı
– Materyallerin uygun olmaması
– Çalışmaya yeterli zaman olmaması
– Uygun olmayan öğretim şekli
– Öğrenim kaynaklarının yetersizliği
Linkten ‘Türkiye’de Yükseköğretim Kurumlarındaki İngilizce Eğitimi’ raporuna ulaşabilirsiniz…
